《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出，要办好人民满意的教育，实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。结合农村中小学思政课教学的实际，我们充分发掘和利用当地丰富的特色教育资源，把学校思政小课堂和社会大课堂紧密结合起来，建构并实施“红色传承+绿色体验+蓝色服务”三维实践课程，用“三色”思政课程激活思政课育人活力，创新推动学校育人方式的转变。

场馆“游学”中的红色传承

思政课程育人具有很强的延伸性和创新空间，开展红色基因传承课程，是创新推动思政课实践育人的有效渠道。按照义务教育道德与法治新课标要求，我们以“寻找红色印记、聆听红色故事、探访英雄人物、争做红色传人”为四大实践维度，联合本地爱国主义教育红色革命主题场馆，如淮海战役总前委驻地旧址临涣文昌宫、双堆集歼灭战烈士陵园、淮北师范大学马克思主义学院VR实施中，以红色传承为主题，进行深度的学科融合，编纂“红色德育”系列校本课程，还专门附设了《淮北红色游学案例》。如地理课的“手绘濉溪红色游学地图”、美术课的“‘为英雄献花’折花大赛”、音乐课的“共唱红色赞歌”、信息技术课的“合作共制红色微视频”、体育课的“走访英雄故里‘小小长征’”等活动，让学生主动了解探究家乡的英雄人物，激发爱党爱国情感。课程推进实践中生成的有价值资源，会被录制成留存影像并整理成册，形成学校特有的《红色游学课程指导手册》，从而不断丰富优化课程资源。这种沉浸式、连续化的红色场馆‘游学’实践，极大提升了红色教育的感染性和实效性，让学生在系列红色活动中将红色精神“内化于心、外化于行”。

此外，我们还注重挖掘和运用“场馆外”的本土红色资源，使革命传统教育具象化、情感化、生活化。如联合百善镇关工委邀请“五老”人员开展“抗战精神进校园”主题活动，让学生通过聆听历史事迹，传承抗战精神；组织淮海战役专题红色故事会，激发爱国情感；借助重大节庆活动，如五四青年节、十一国庆节等，定期举办以爱国主义为主题的演讲比赛，引导学生从历史、现实与自我三个维度思考如何践行爱国主义，增强“请党放心，强国有我”的责任担当。系列红色思政实践活动课程增强了红色教育的感染力和实效性，有力推动了红色文化的校园传承。

现代农耕里的绿色体验

为加强劳动教育，秉承绿色发展理念，我们结合濉溪县形成的“传统农耕+现代农业+绿色实践”融合模式，以学校劳动实践基地(五铺农场)为依托，打造以农场农业科技为依托、以农场劳动实践基地为核心、农业废弃物循环利用为支撑的绿色农耕文化体验课程体系，让劳动教育落地见效。内容包括：串联绿色生产、农业研发、科技示范与科普教育核心环节，开展传统农耕工具观摩(配套五铺农场小麦文化博物馆实景资源)、现代农业认知(深度体验农场农业物联网系统)及大棚劳作体验(参与五铺农场蔬菜培育与品牌种子相关实践)，同步推出“二十四节气农事”“传统农具探究”“小麦杂交育种”“果蔬育苗有方法”“传统石磨磨粉”“‘薯’你最有趣”等多种课程和主题活动。

“绿”色农耕体验课程的教学目标设置清晰，理论层包括掌握农耕历史、二十四节气与种植、生态农业基础等知识，提升对农业价值的认知；实践层包括亲身体验农事准备、绿色种植、农产品加工(如农家菜制作)，掌握劳动技能；文化层包括通过农耕节模拟、传统手工艺制作(如编织草席)等，深刻体会和理解“春华秋实”“一分耕耘一分收获”等农耕文化的内涵和绿色农业发展理念，培育文化认同和劳动精神，深刻体悟“一粥一饭当思来之不易”的道理，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的正确价值观。

寻常社区中的蓝色服务

为增强学生的奉献与服务意识，我们以“春小晖行动”志愿服务项目为重要载体，联动当地新时代文明实践站，在南村和北村等社区推行“银发课堂”“环境小卫士”“调解小能手”等公益项目，让志愿服务课程落地生根。依托“春晖使者”的引领优势与“春小晖行动”800余名学生志愿者的参与基础，延续“我们一块”系列活动理念，同步开展“扶贫助困”“环保宣传”等6类服务；创新推行“善行积分”制，通过“善行银行”小程序实现积分数字化管理，积分可兑换学习用品、社会实践机会，激励学生传承百善中心学校“善文化精神”，践行“勿以善小而不为”，在社区服务中学会爱与奉献，担当助人。

为确保志愿服务的专业性，我们聘请了司法所、环保局、消防支队及金融部门的专业人员，对小志愿者们进行培训，既提升他们志愿服务的水平，也提高了志愿服务的效率，深受广大社区居民欢迎和喜爱。“赠人玫瑰，手留余香”，在志愿实践活动中，学生通过践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，实现了从“被爱者”到“爱的传递者”的身份转变，将外在的道德要求内化为主动的责任担当。

（作者简介：高海燕，安徽省濉溪县百善中心学校；李凯，安徽省淮北市教育科学研究所。本文原载于《思想政治课教学》2026年第2期。）