近日，教育部基础教育司司长在国新办举行的“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会上介绍，教育部将在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划。此事引发社会关注。

教育不止于书本，成长不止于课堂。教育的真谛，从来不止于三尺讲台与书本知识。陶行知先生提出“生活即教育、社会即学校”，为现代育人指明了知行合一的核心方向。当下，基础教育改革持续深化，走出课堂、拥抱实践，成为落实五育并举、培育学生核心素养的关键路径。依托教联体统筹联动优势，常态化推行“每周半天校外实践”模式，打破校际壁垒、整合社会资源、打通育人边界，让行走教育从理念落地为常态、从零星探索变为系统实践，让学生在行走中感知世界、在实践中淬炼成长。

校外实践是校内教育的延伸和拓展，是衔接打通学生学科知识学习与社会实践历练的“最后一公里”。

传统校外实践育人，长期面临诸多发展瓶颈。单一学校办学资源有限，实践基地零散、课程体系单薄、师资力量不足，导致校外活动多以单次研学、临时参观为主，碎片化、形式化问题突出，难以形成长效育人机制。同时，城乡学校、大小学校的资源差距，让实践育人出现不均衡现象，部分学生始终缺乏沉浸式、系统化的实践学习机会。

这就需要发挥“教联体”作用，通过联责任、联资源、联空间来整合各类社会实践资源，构建政府统筹、社区支撑、学校主导的公共实践育人体系，让城乡学生都能享有均等的校外实践机会。

以教联体为纽带，统筹区域内各校师资、场地、课程、渠道资源，实现资源共享、优势互补、协同发力，为每周半天常态化校外实践筑牢了体系根基，彻底破解了单校实践育人的短板难题。

常态化行走实践，激活五育融合育人内生动力。每周半天的校外实践，为学生搭建了“做中学、行中悟、研中长”的成长平台，真正实现德智体美劳全方位培育。在红色研学行走中，学生探访本土红色遗址、聆听革命故事、传承红色基因，厚植爱国情怀与家国担当，筑牢德育根基；在科创企业、科普基地实践中，学生近距离接触前沿科技、动手参与科创实验、探索科学奥秘，将数理科学知识转化为实操能力，提升科学素养与创新思维；在田园劳动、手工非遗实践中，学生体验劳动艰辛、传承传统文化、锤炼吃苦品格，涵养劳动精神与文化自信；在社区服务、公益实践中，学生主动融入社会、践行责任担当，培养协作能力与人文素养。

不同于课堂单向灌输，行走教育以沉浸式、体验式、探究式学习为主，让学生从被动听课转变为主动探索，有效激发学习内驱力。学生在实地调研、动手实操、团队协作中，突破书本认知局限，开阔视野眼界，锤炼解决实际问题的能力，真正实现知识、能力、品格的同步成长，让五育并举从政策要求转化为看得见、摸得着的育人实效。

推行每周半天校外实践教学是一项系统工程，需要健全家校社协同育人机制：教育行政部门做好顶层设计，学校精心设计课程、规范组织实施，家长更新观念、理性配合，社区和社会各界开放资源、协同支持……唯有各方同向发力，才能真正让校外实践教育落地生根。期待更多青少年安全走出教室小天地、走进社会大课堂，在行走中读懂中国、在实践中锤炼本领。同时，教联体建立健全常态化保障机制，统筹安全管理、师资调配、课程研发、成果评价等各项工作，细化校外实践安全预案、规范活动流程、完善育人评价体系，让每周半天校外实践安全有序、常态长效、提质增效。

行走天地间，育人润物无声。每周半天校外实践的常态化落地，是教联体赋能基础教育高质量发展的生动实践，更是践行立德树人根本任务、创新育人方式的重要探索。教联体将持续深耕行走教育，不断丰富实践课程体系、拓宽实践育人渠道、优化协同育人机制，持续打通校内外育人壁垒，让教育走出课堂、扎根生活、融入社会，让每一位学生都能在行走中增长见识、在实践中锤炼本领、在探索中成就未来，让知行合一的育人之花在校园内外绚烂绽放。