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探索劳动教育新路径！这个学校构建了校家社协同机制
山东省济南市商河县文昌实验小学坚持“生活即教育，劳动出真知”的育人理念，针对当前劳动教育存在的现实困境，构建了“家庭基础+学校主导+社会支持”的协同机制，探索出一条劳动教育新路径。 构建劳动教育协同机制 在实践过程中，学校发现低年级劳动教育存在“学校重视，家庭忽视，社会无视”的现象，低年级部分学生劳动经历匮乏。一些家长认为“孩子只要学习成绩好就行”，此外社区劳动资源尚未与学校劳动教育有效衔接。为
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探寻食品奥秘 体验科技魅力——洛阳市青岛路小学研学实践活动
研学促成长，最美的课堂在路上。为了拓宽学生们的视野，培养他们的创新思维和动手能力，5月8日，洛阳市青岛路小学组织五年级的同学们走进卡萨米亚造梦工厂和SoReal洛阳·未来城，开启“探寻食品奥秘 体验科技魅力”研学之旅。 开营仪式 开营仪式上，洛阳市青岛路小学副校长牛小隽向同学们提出殷切期望，希望每位同学都能用心观察、勤于思考，在研学中收获知识与成长，同时特别强调了安全纪律，叮嘱同学们“安全无小事
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研学如何为中小学生全面发展赋能？可从这四个方面入手
教育的意义不应局限在课堂之内，也应延伸至校外教育活动的广泛领域。研学旅游通过将课堂知识与现实世界相结合，能够全面激发学生的好奇心和探索精神，同时为他们的身心健康提供良好的发展环境，对于培育学生核心素养、促进学生全面发展具有不可替代的作用。因此，从实践价值与实践路径两个维度，系统探讨研学赋能中小学生全面发展的理论逻辑与实践策略具有重要现实意义。 研学对中小学生全面发展的赋能 在当下的教育体系中，研
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如何以“耕读”课程推动劳动教育高质量发展？
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年》强调：“深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。”“实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力。”为响应国家政策，首都师范大学附属回龙观育新教育集团实验小学以“培养行于礼、善于思、格于物、达于美的时代新人”为目标，创新构建“耕读”劳动教育课程体系，通过系统性设计、多维度实践和科学化
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研学旅行如何为劳动教育注入新动能？
劳动是人类社会存在和发展的基础，劳动教育是国民教育体系的重要内容。习近平总书记强调，要“着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。新时代劳动教育的目标是全面提高学生的劳动素养，使其树立正确的劳动观念，具备必需的劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质。然而，长期以来，劳动教育面临场地受限、内容单一、形式固化等困境，导致学生参与度低、育人效果弱化。研学旅行作为连接校内外教育的桥梁，以其“实践
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如何联动多方力量，形成科学教育合力？来看这个学校的做法
中小学科学教育是培养未来创新人才、提升全民科学素养、应对全球科技竞争的战略基石。在中小学开展科学教育离不开资源整合与生态支撑。过去，学校科学教育常面临资源分散、实践场域有限、社会参与不足等难题。如何突破校园围墙，联动家庭、社区等多方力量，形成育人合力？广东省惠州大亚湾京师实验学校以“生态共建”为突破口，打破传统教育边界，构建了以“家校社协同育人生态圈”为核心的科学教育体系。 从厨房到实验室，让家
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如何创新开展劳动教育实践？这个案例值得借鉴
重庆市永川区兴龙湖小学校坚持“培养真实、完整而富有个性的新时代人才”的育人目标，推动劳动教育课程标准落地落实，构建校本化课程体系和劳动任务群，构建“人人有选择”的课程体系，组织“人人能参与”的实践活动，开展“人人有成长”的星级评价，践行“人人皆可为”的育人理念，通过创新“三类课程”，发布“三张清单”，有效整合劳动教育资源，打造“学校学、家中练、社会去实践”的实施路径，让学生在劳动教育中体悟价值、创
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如何讲好思政课？可从这三个方面下功夫
今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时指出：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”习近平总书记的重要论述为思政课建设提供了根本遵循、指明了前进方向。 面对新形势、新挑战，我们要深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述，坚持守
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什么是“好的劳动教育”？听听这位教师怎么说
春暖花开，正是踏青赏春的好时节。近日，湖南某中学的春游视频引发网民点赞。视频中，八年级的学生自带食材，就地用砖块垒起简易的灶台，开始生火做饭，做饭过程相当娴熟，时不时还能熟练地颠锅，引来现场“哇”声一片。眼下，背着锅碗瓢盆去春游，已经成为春日里郊外的一道亮丽风景线，学生全程自主进行生火、切菜、掌勺等，沉浸式体验劳动的乐趣与成就感。 好的劳动教育如同春雨，润物细无声。为何一场春游活动会受到学生的青
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一体化视角下，小学思政课教学如何进阶？
大中小学思想政治教育一体化建设（以下简称“一体化”）是立德树人的重要举措。一体化目标要求各个学段之间“承前启后”，注重育人的整体性、连贯性和协调性，做到层层递进、步步深化。实践中，处于奠基阶段的小学思政课教学，必须“扣好第一粒扣子”。 过去，小学思政课多由其他学科教师兼授，教学趋于形式化，流于照本宣科。教师授课时，多从道德视角观察和分析课程内容及相关案例，充分体现了以德育为引领的取向，但也容易让课
