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科技赋能成长 协同聚力育人 郑州市第九中学举行科技周暨“家校社”协同育人教联体成立大会
郑州市第九中学举行科技周暨“家校社”协同育人教联体成立大会 河南省教育厅校外监管处处长孔维申致辞 郑州市第九中学党委书记周继莉致辞 郑州九中校长袁伟民主持会议 郑州九中知名校友、360集团创始人周鸿祎通过视频在论坛上致贺词 郑州市第九中学“家校社”协同育人教联体正式成立 为来自华中科技大学、360集团、省市科技馆及公检法医系统等教联体专家颁发聘书 郑州九中校长袁伟民介绍学校科学教育
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劳动教育如何做到“劳力”之上更重“润心”？
在劳动教育备受瞩目的当下，不少中小学的劳动课程仍存在明显误区：或是将教育目标窄化为技能培养，或是实践活动流于形式，甚至将劳动异化为惩罚手段。这些做法完全背离了劳动教育最核心的育人功能——对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的价值引导。要真正把劳动教育落到实处，必须厘清其核心德育内涵，找准科学的实施路径。 劳动教育的核心是培育正确的劳动价值观。劳动是人类创造物质与精神财富的基本社会实践，劳动价值观决定
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新华社《瞭望》聚焦河南：打造思政课一体化贯通样本
◇河南将全省划分为13个片区，由片区内的不同高校分别结对1个或多个县区教育局，带动片区内多所中小学组建育人共同体，以集体备课、听课赛课、座谈研讨等多种形式开展教研交流 ◇思政教育应当是各科教师“各自守好一段渠，共同种好责任田” ◇经提前申请，大学和中学教师可以带学生到法院旁听审判，大中小学师生还可以到企业感受最新的科技成果，教学实践形式更加多样 4月中旬，2026年度平顶山市大中小学思政课第一
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五一假期怎么过？这份劳动清单让孩子动手又动脑，家长快收藏！
五一劳动节，向所有默默付出的劳动者道一声：您辛苦了，节日快乐！ 在汗水中收获喜悦，在双手创造中获得成就感——这是孩子成长中最朴素也最珍贵的一课。这个假期，我们为大家准备了关于劳动节的历史小知识，以及一份创意十足的家庭劳动清单，让孩子在学习知识与动手实践中，真正理解“劳动最光荣”的含义。快带着孩子一起读一读、做一做吧！ 五一劳动节的由来 劳动节的称谓有很多种，“国际劳动节”、“劳动节”、“国际示
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劳动育人正当时！洛阳这些中小学社会实践教育基地，你去过几个？
劳动节是开展劳动教育的好时机，除了家务劳动，家长们还可以带着孩子到户外开展劳动实践，在共享亲子时光的同时让孩子增强动手能力，切身体会劳动的意义。那么，可以到洛阳哪些地方开展劳动实践呢？劳动实践的内容又有哪些？ 今天我们为大家推荐一些洛阳市研学旅行公共服务平台上适宜开展劳动实践的洛阳市中小学社会实践教育基地，一起来看！（排名不分先后） 洛阳洋丰果业农业观光园区 洛阳洋丰果业农业观光园是一家集旅游观
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家校社如何形成育人合力，推动劳动教育真正发挥育人功能？
劳动教育承载着塑造学生健全人格、培养综合素养的关键使命。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。然而，现实中受制于传统社会分工思维的惯性及对劳动教育价值的认知偏差，家校社在推进劳动教育时，仍多呈现各司其职、各行其是的分离状态，导致了劳动教育目标模糊、过程割裂、实践形式化等诸多困境
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三大路径，推动红色文化融入道德与法治课程
新课标明确指出，道德与法治课程需立足本土资源，深挖革命文化育人价值，将红色文化融入课程教学全过程，打造有内涵、有温度、有实效的育人课堂。河南的红色资源遍布全域，如鹤壁石林会议旧址、林州红旗渠等皆是鲜活的育人素材。学生对本土文化有着天然的亲近感，将红色文化融入初中道德与法治课程，既能丰富课程教学素材，又能充分发挥其育人功能。 一、明体：深挖内涵，系统梳理河南红色文化的育人资源 明体，即明确河南红色
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如何阶梯式培养科学素养？来看这个地方的做法
小学生走进科技馆探究光电芯片奥秘，初中生借助VR技术“置身”元宇宙实验室，高中生则在院士指导下开展真实科研项目……这是广州市黄埔区中小学科技教育的日常。从小学到高中，如何阶梯式培养科学素养？广州市黄埔区以构建连续融合、贯通育人体系作答。 学段协同：实现成长连续。黄埔区确立“学科横向融合、学段纵向贯通、学生系统培养”的整体育人观，以“科学+”为主线，打破学段壁垒与学科边界，构建覆盖幼、小、初、高十
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教改热词 “教联体” 透视：2026 家校社共育的四大核心变革趋势
教育部新闻办联合国家语言资源监测与研究中心正式推出 “2025 十大教改热词”，“教联体” 强势入选中华人民共和国教育部。这可不是一个随便的热词 —— 它背后是教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人 “教联体” 工作方案》，更是我国家校社共育从 “理念倡导” 迈向 “制度化、标准化、专业化落地” 的关键信号。 2026 年，作为共育落地的 “攻坚年”，家校社共育发展到底会怎么走？今天一起探讨结
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大中小学如何协力跑好思政课“接力赛”？
党的二十届三中全会明确提出，“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系”。近年来，各地各校在课程衔接、教研协同、资源共享等方面持续探索，逐步形成了上下联动、协同发力的育人格局。如何进一步推进大中小学思政课一体化改革创新，落实立德树人根本任务？ 一个人的思想品德和价值观不是一朝一夕形成的，而是随着年龄增长、认知发展、生活经验积累逐步建构起来的，其认知发展是有阶