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从单点发力到全域联动 大兴教联体搭建校家社育人新平台
为深入落实北京市校家社协同育人“教联体”建设部署，大兴区立足“新国门”教育发展定位，紧扣区域发展实际，正式印发《大兴区学校家庭社会协同育人“教联体”建设实施方案》《大兴区学校家庭社会协同育人“教联体”行动指南》，召开工作推进会，以“一方案、两机制、三清单、N 智库”推进工作落实落细，明确属地镇（街道）、相关单位、中小学校、社区（村）及家庭各方工作职责，推动形成校家社同心同向、同频共振的育人合力。
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助力河南研学旅行稳健发展！省政协委员这样“支招”
暑假到来，研学成为大家关注的一个热门话题，越来越多的家长选择让孩子在假期开启一场研学游，寓教于游,融学于趣。 近年来，河南研学市场持续升温，各地市依托自身优势，形成了各具特色的研学品牌。2025年，河南省研学资源城市联盟成立，并建成省级公共服务平台，力图打破资源壁垒，实现统筹管理。同时，专门发布《研学旅游服务规范》地方标准，并持续开展基地品质提升与师资培训工作，引导行业从“重规模”向“重内涵”转
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借鉴先进典型经验 赋能社区家庭教育指导站提质升级
家庭教育是国民教育的重要基石，社区家庭教育指导站作为家校社协同育人的基层核心阵地，是打通家庭教育服务“最后一公里”、化解群众育儿难题、涵养优良家风的关键载体。为破解基层家庭教育服务师资薄弱、模式单一、精准度不足、覆盖范围有限等共性痛点，以下立足各地成熟实践，深度可借鉴的全国优秀典型案例经验，萃取可复制、可落地、可推广的育人模式与运营路径，全方位补齐基层育人服务短板、优化服务体系、激活育人动能，切实
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如何将中医药文化与劳动教育深度融合？这个案例可供参考
近年来，济南市长清区耀南小学立足“扁鹊故里”的地域优势，深挖深厚的中医药文化底蕴，确立了“传承岐黄薪火，赋能劳动育人”的教育理念。学校构建起“三方联动、四季深耕、‘五育’融通”的劳动教育育人模式，将中医药文化与劳动教育深度融合，让劳动教育在文化浸润中焕发新生。 三方联动，凝聚劳动育人合力 学校整合校家社三方资源，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的中医药劳动教育共同体。 学校开辟“百草园”劳动
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洛阳1处入选！中央宣传部新命名一批全国爱国主义教育示范基地
洛阳1处入选！中央宣传部新命名一批全国爱国主义教育示范基地 近日 中央宣传部新命名77个 全国爱国主义教育示范基地 二里头夏都遗址博物馆入选 ↓↓↓ 在庆祝中国共产党成立105周年之际，中央宣传部新命名一批全国爱国主义教育示范基地。这次命名的77个示范基地，涵盖31个省区市和新疆生产建设兵团，具有较强的代表性和示范性，是弘扬爱国主义精神、培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，对开展理想信念教
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深耕家校社协同育人 筑牢基层家庭教育主阵地——浅谈社区家庭教育指导站的时代价值与现实意义
家庭教育是国民教育体系的起点，是立德树人的第一课堂，关乎未成年人健康成长、家庭幸福和睦与社会和谐稳定。随着社会快速转型、家庭结构不断变化、育儿压力持续增大，传统家庭教育模式逐渐暴露出理念滞后、方法缺失、沟通不畅、育人缺位等诸多问题。社区作为距离家庭最近、覆盖群众最广、联系群众最紧密的基层治理单元，建立规范化、常态化的家庭教育指导站，对完善家校社协同育人体系、夯实基层治理根基、提升全民家庭教育水平具
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红色研学如何做到有“料”有“味”？
暑期到来，红色场馆、革命旧址、博物馆里，常能看到一队队学生，有的跟着讲解员驻足聆听，有的在展柜前记录细节，有的在旧址前重温一段历史。红色研学热起来，既是文旅市场的新现象，也是教育方式的新变化。它不是一次普通出游，也不是把课堂简单搬到景区，而是让课本知识同真实场景相遇。 青少年时期是价值观、人生观和祖国观、民族观形成的关键期，爱国主义教育也需要贯穿国民教育和精神文明建设全过程。对青少年来说，一件文物
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如何创新德育新范式，这个学校有方法！
近日，湖南嘉禾县第五中学高2401班的主题班会课上，一场庄重的诚信教育活动有序开展。班主任细致讲解期末考试考场纪律与违纪处罚规定，同学们依次上前，在《诚信考试承诺书》上郑重签下自己的名字。 心理健康主题班会课（邓和明 摄） 这场以“诚信立学，从容备考”为主题的班会，正是嘉禾五中特色“1+8”协同德育育人模式的鲜活实践，也让学校常态化、系统化的德育工作落地生根。 以往校园德育多以班级单独开展为主，
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教育部：不得以“夏令营”“研学”等名义变相组织考试或测试
日前，教育部办公厅印发《关于做好2026年中小学、幼儿园暑期安全工作的通知》，要求各地各校严控暑期作业总量，坚决杜绝用手机布置作业、要求学生利用手机完成作业或要求家长检查批改作业等现象，严禁在暑期及假期前后组织面向学生的区域性、校际性统一考试或测验，不得以“夏令营”“研学”等名义变相组织考试或测试。 一起来看具体内容。 教育部办公厅关于做好2026年 中小学、幼儿园暑期安全工作的通知 教基厅函〔
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如何用好教育评价“指挥棒”，破解思政课育人困局？
强化少年儿童革命传统教育，培养好一代又一代“红孩子”，是新时代中小学思政课肩负的重大使命。然而，当前一些中小学“道德与法治”课堂仍未完全克服“概念化”“拔高化”“碎片化”弊端，部分课堂育人“空转”现象较突出。打破这一困局，关键在于用好教育评价“指挥棒”，通过大中小学一体化评价体系建设，驱动各学段思政课共筑红色教育合力。 校准育人价值导向，让红色教育更有温度 “概念化”课堂的症结，在于部分教师将革