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党建赋能非遗传承，“1+3+N” 如何解锁创艺育人新答卷？
河南水利与环境职业学院“淮泥数创”团队以青春之力让千年“泥泥狗”非遗焕发新生。团队创新构建“1+3+N”党建赋能非遗传承模式，即以党建为引领，紧扣“文化深耕、数字赋能、产教融合”三大维度，拓展N元协同场景，探索出一条“党建+非遗+双创”的实践育人新路径。 党建领航，深耕文化厚土把准“方向盘”。学校充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，将“淮泥数创”项目确立为实践育人重点工程。由党员师生牵头组建“淮泥
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以「三维循环」为引擎 —— 校家社协同育人生态体系的构建与实践
小学低年级是儿童从学前启蒙向系统学习过渡的“奠基关键期”，这一阶段学生正处于习惯养成的黄金期、认知发展的启蒙期、人格塑造与社会性适应的萌芽期，其育人质量不仅关乎个体终身成长，更直接关系到国民素养的根基稳固与未来竞争力。 为深入落实立德树人根本任务，破解家校社协同育人“零散化”“联动弱”难题，北京市通州区张家湾镇中心小学学校以党建为引领，创新构建低年级“三维循环”协同育人生态体系。学校的的曹明霞、李
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洛阳3个产品入选！2026年度河南省特色研学旅游产品发布
近日，河南省文化和旅游厅正式发布2026年度河南省特色研学旅游产品名单，全省共有37个优质研学产品入选，覆盖各省辖市、济源示范区及省直单位，为青少年打造一批高质量的“研学行走课堂”。 本次遴选面向全省文博场馆、景区、研学基地、院校等文旅相关单位征集，设置文明探源、红色传承、非遗匠心、自然生态、工业科创五大主题。经各地初审推荐、专家综合评审，综合考量课程质量、教育价值、安全保障、运营实效，最终确定入
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教育部：在全国推行每周至少半天校外实践教学
在国务院新闻办公室今天（23日）举行的“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会上，教育部基础教育司司长田祖荫介绍，研学实践是打通读书学习和社会实践的桥梁，国情研学是其中的一种重要方式。“十五五”期间，将重点从三个方面打造好中小学生的社会实践大课堂。 第一，构建网络体系，解决“去哪”实践的问题。教育部将会同相关部门充分发挥“教联体”作用，联责任、联资源、联空间，统筹用好革命旧址、历史遗迹、文博场馆、
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河南省教育厅发文，举办河南省第四届中小学生劳动技能大赛
河南省教育厅办公室关于举办河南省第四届中小学生劳动技能大赛的通知 教体卫艺函〔2026〕535号 各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各省属中等职业学校,厅直属实验学校： 为全面贯彻党的教育方针，落实教育部《关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要(试行)〉的通知》(教材〔2020〕4号)和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》等有关文件精神，进一步提升河南省中小学劳动教育成效，巩固已有成果，决定
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全力推进家校社协同育人落地提质
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视协同育人工作。习近平总书记强调，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”，要“推动学校、家庭、社会同向发力”。“十五五”规划纲要明确提出，健全学校家庭社会协同育人机制。推进学校家庭社会协同育人，是落实立德树人根本任务、破解单一主体育人局限的必然要求。立足教育改革发展新要求，要不断健全学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制，积
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培育优质研学课程和营地！《文化产业发展“十五五”规划》印发
近日，文化和旅游部发布《文化产业发展“十五五”规划》（以下简称《规划》）。《规划》明确了“十五五”时期文化产业发展的总体要求、重点任务、保障措施，系统部署文化和旅游系统的文化产业发展工作，描绘文化产业发展新蓝图。 《规划》明确了七个方面的任务安排。在深化产业融合互促方面，《规划》提出，推动文化产业和旅游产业深度融合。在旅游产品和服务中融入更多优质文化内容，大力发展文化遗产游、红色旅游、研学旅游，丰
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家校社共育落地遇阻？专业师资解锁实操方案
家校社协同育人，是构建高质量教育体系的重要一环。但在实践推进中，家庭、学校、社会三方常常存在理念错位、资源分散、联动不足等现实堵点。家校社共育师：新格局下不可或缺的专业力量，正架起家庭、学校与社会之间的沟通桥梁，为破解共育痛点、打通育人最后一公里提供专业支撑。 家校社医协同探索，折射青少年育人普遍痛点 辽宁营口市政协围绕青少年心理健康组织专题协商，联动教育、卫健、民政等多部门，针对中小学心理教育现
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伊滨区中小学社会实践教育基地开始申报啦！
洛阳市城乡一体化示范区教育体育局关于开展伊滨区中小学社会实践教育基地申报工作的通知 为深入贯彻党的二十大精神，落实《洛阳市人民政府办公室关于印发洛阳市加快推进研学旅行体系建设实施方案的通知》《洛阳市教育局等10部门关于推进中小学生研学旅行的实施方案》等相关文件要求，进一步推进我区中小学生研学实践教育深入开展，切实有效提升中小学生研学实践教育质量，经研究决定在全区范围内遴选认定伊滨区中小学社会实践教
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思政课如何把道理讲到青少年心坎上？
据报道，近年来各地大中小学思政课一体化建设取得突出成效，但有的地方也存在不同学段教师对青少年认知规律把握不够精准、部分教学内容出现重复、教学梯度未能有效拉开等问题。在笔者看来，时至今日，大中小学思政课一体化建设已进入深水区，需超越“横向贯通”“纵向衔接”等传统思路，转向构建以认知发展规律为遵循、以内容重构为引领、以方法革新为支撑、以评价重塑为保障的育人新生态。 浇花先浇根，育人先育心。铸魂育人应