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如何立足乡情资源开发劳动课程？这些方法快来学习
乡情作为民族精神和物质实践的结晶，蕴含着丰富的教育素材。“耕读传家远，诗书继世长。”江浙地区有着悠远的耕读文化传统。笔者执教的宁波市海曙区石碶街道冯家小学地处海曙区奉化江西岸冯家村，自然环境优越，是一所赓续乡土传统的百年老校。这里地域特征鲜明，农耕底蕴深厚，劳动资源丰富；周边工厂林立，勤工务农氛围高涨，为引导学生树立正确的劳动观念，组织学生参与广泛的跨学科实践提供了便利。 一、搭建渗透式乡土实践
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河南省政府办公厅发文，推进乡村产业与休闲、文旅、研学等产业深度融合
为进一步扩消费、惠民生，稳增长、促发展，《河南省提振消费专项行动实施方案》（以下简称《实施方案》）于近日印发，《实施方案》明确，河南将开展消费能力提升、产品消费扩大、服务消费提质、文旅消费繁荣、新型消费拓展、农村消费促进、消费品质升级、消费环境优化等8大行动提振消费。 《实施方案》提出，推进乡村产业链式盟式发展，培育小麦、生猪、蔬菜等18条乡村富民产业链，因地制宜发展庭院经济、林下经济、民宿经济，
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怎样激活学生的内驱力，让科学教育自然发生？来看这个学校的做法
“快看！钠的明线光谱出来了！” 当晨光透过用矿泉水瓶改装的“入射狭缝”时，一声欢呼响彻湖南师大附中博才梅溪湖中学的校园。一群学生正在用聚氯乙烯管与光栅片组装成的简易光谱仪“捕捉”彩虹。这是他们连续第三天早晨来这里尝试了，终于在课间操前观察到了清晰的吸收光谱，兴奋之情溢于言表。这份快乐就是他们最好的科学课“成绩单”。 在教育部实施科学素养培育“沃土计划”的背景下，湖南师大附中博才梅溪湖中学探索出一条
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46年斩获1639个科技奖项，这所小学如何抓住科学教育中的关键？
又一年火热的5月，又一场“小科星创意征集赛”，让一所拥有1200多名学生的小学校再次热闹起来……从创意征集单发放，到“十大创意奖”评出，这一场全校总动员，人人参与、个个创意的科学活动，已经持续了40多年。 这所始创于1930年的渔村子弟学校（原名福州市义洲小学，后更名为福州市台江第六中心小学，简称“台六小”），坐落在福建省福州市白马河畔夺锦标弄46号，20世纪70年代末便秉持“人人是创造之人”的信
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事关研学旅游！文旅部发布3项行业标准
今天，我们迎来二十四节气中的第八个节气——小满。小得盈满，万物可期，愿你收获满满、生活美满！ 下面一起来看今天的内容。 文化和旅游部关于发布《研学旅游服务要求》等 3项文化和旅游行业标准的公告 旅游行业标准《研学旅游服务要求》（LB/T 054-2025）、《出境研学旅游服务要求》（LB/T 091-2025）、《研学旅游课程与线路设计指南》（LB/T 092-2025）已经文化和旅游部批准，
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“大美育”育人体系如何构建？来看这个学校的做法
山东省济宁市东门大街小学是一所有着77年悠久历史的窗口学校。近年来，学校通过“大美育”实践，探索出一条将中华美育精神融入学校美育工作的创新路径。如今的东门大街小学，彰显出与时俱进的时代风采；东门师生的蝶变与成长，皆是一个个追寻美的故事。 构建“仁·立美” “大美育”内容体系 构建“适美”课程体系。学校秉持“五育”融合的理念，构建“三层次五领域”“适美”课程体系。以圆锥体为课程结构模型，将立德树人
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重磅！《洛阳市推进义务教育优质均衡发展具体举措》印发
洛阳市人民政府办公室 关于印发洛阳市推进义务教育优质均衡发展具体举措的通知 洛政办〔2025〕17号 各县区人民政府，市人民政府有关部门，各有关单位： 《洛阳市推进义务教育优质均衡发展具体举措》已经市政府研究同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。 2025年5月11日 洛阳市推进义务教育优质均衡发展具体举措 为深入贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，落实党的二十届三中全会精神和全国教育
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劳动课，真动手才能真受教
劳动教育已正式成为中小学必修课，但在部分学校，其被边缘化、流于形式等现象并不少见。 开展劳动教育的目的，是通过让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养出正确的劳动价值观和良好的劳动品质。好的劳动教育，不是课表上可有可无的课程，不是打卡、摆拍，而是让学生们真正挽起袖子、俯下身子参与的实践。 有的学校领导、老师和家长并未深刻认识到劳动教育对促进学生身心健康和全面发展的重要作用，甚至认为“开
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科学教育怎么做？上好这三节课
陶行知曾言，“只有在小孩子身上，施以一种科学教育，培养他们科学的兴趣，发展他们科学上的天才……便不难使中国立刻科学化”。今天，我们应该给学生怎样的科学教育？苏州科技城实验小学教育集团用三节课给出回答。 自然观察课：在大自然的怀抱中启蒙 了解自然，观察自然，认识人与自然之间的关系，学习与自然的相处之道，是科学课程的重要内容，也是面向未来的重要课题。 自然笔记课程、二十四节气课程、太湖湿地植物研究课
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如何推进中小学科学规范使用生成式人工智能？教育部基础教育教指委负责人答记者问
近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。教育部基础教育教学指导委员会负责人就《使用指南》有关问题回答了记者提问。 1.此次发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》的背景是什么？ 当前，新一代人工智能的应用普及、特别是以深度求索（DeepSeek）为代表的生成式人工智能快速发展，对教育提出了划时代的新要求。 党的十八