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中学结合综合实践活动、研学等形式开展！教育部启动“守护生命第一课”公益项目
为推进急救教育进校园，提升师生急救素养和水平，近日，教育部办公厅印发《关于开展“守护生命第一课”公益项目工作的通知》（以下简称《通知》），通过公益捐赠等方式，支持各地深入开展急救知识普及、急救设施配备、救护技能培训等工作，切实守护青少年生命健康。 在提升急救能力方面，《通知》提出，由省级教育行政部门结合本地学校急救教育工作开展情况，分学段组织学生开展急救知识学习和技能训练：小学以课堂教学为主；中学
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乡土劳动如何赋能学生全面发展？来看这个学校的做法
作为城乡接合部学校，山东省肥城市白云山学校农村生源占比达69.2%，教育基础相对薄弱。但周边鲜活的市集商贸、厚重的民俗文化、丰富的农耕资源及多元手工业者，构成了得天独厚的劳动教育“活教材”。学校立足区位优势，深挖本土资源育人价值，以核心素养培育为导向，探索出一条乡土资源与素养培育深度融合的劳动教育新路径。 构建“三阶递进”课程体系 为破解劳动教育形式化、技能化困境，学校以核心素养为引领，围绕日常
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如何以实践课程为载体，探索美育实施新路径？
山东省潍坊市实验学校积极探索以实践课程为载体实施美育的新路径，从环境浸润、课程构建、活动创新三个维度，打造具有基地特色的美育生态，让学生在体验中感知、传承与创造美。 在浸润体验中营造校园之美。学校通过营造沉浸式育人氛围，打造“我和我的祖国”“渤海走廊”等主题场景，定期举办师生课程作品展，让艺术从课本走向生活。空间设计注重多功能与审美性融合，室内设置休闲阅读区，室外建设诗词亭、圆筒木屋等打卡点；非
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规范研学实践活动！教育部部署开展基础教育规范管理巩固年行动
近日，教育部发布《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》（以下简称《通知》），将围绕教育公平、日常管理、办学治校、校园安全、教育生态五大核心方面开展专项巩固行动，持续规范基础教育办学行为。 在巩固构建良好教育生态方面，《通知》提出规范面向中小学生的各类竞赛、研学实践和志愿服务活动。 《通知》提出了20条负面清单，针对影响政治安全、影响教育公平、影响学生身心健康、造成课业负担过重、师德失范、侵害
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支持开展青少年跨区域研学游学！《中华人民共和国民族团结进步促进法》发布
十四届全国人大四次会议3月12日表决通过《中华人民共和国民族团结进步促进法》（以下简称《促进法》），国家主席习近平签署主席令予以公布。 《促进法》提出，各级人民政府应当支持学校、群团组织和其他社会组织，利用中华民族共同体形成和发展的历史文化资源，开展青少年跨区域社会实践、研学游学和参观考察等交流活动，增强民族自豪感和自信心。 一起来看具体内容。 新华社北京3月12日电 中华人民共和国民族团结进步
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中小学科技教育如何落地？这四点要做好
教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），对中小学科技教育进行了系统全面的顶层设计。本文将探讨中小学科技教育的实施路径。 以政策为纲：锚定科技教育育人方向。近年来，国家对中小学科技教育出台的政策文件，不仅明确了科技教育的目标任务，还细化了实施路径，强化跨学科整合与实践育人。党和国家对中小学科技教育的战略布局，始终遵循青少年成长规律与科技人才培养逻辑的系统性设计，从
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从“游玩”到“育人”，春游的育人价值有待更好挖掘
近日，四川资阳一所中学连续多年开展的集体春游活动，赢得网友广泛点赞。200多名学生分批徒步3公里前往桃花林，搭灶起锅、自炊自食，在自然春光中完成了一堂别开生面的实践课。这场朴素而扎实的活动，打破了人们对春游只是游玩放松的刻板印象，生动展示了春游的育人价值，也为当下中小学落实素质教育提供了鲜活样本。 安全是一切教育活动的底线，更是春游得以开展的前提。长期以来，不少学校对组织集体春游顾虑重重，核心症
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长沙聚智，精神传薪：2026 雷锋精神论坛解码家校社协同育人新路径
3月18日，2026雷锋精神论坛在长沙举行。本次论坛以“雷锋精神与家校社协同育人”为主题，嘉宾围绕如何将雷锋精神融入家庭、学校、社会协同育人的生动实践展开探讨。 从不同维度探讨家校社协同育人 论坛上，三位嘉宾分别从家庭、学校、社会三个维度，探讨如何做到家校社协同育人。 “雷锋的成长过程中，既有传统文化熏陶与红色文化滋养，也有集体主义精神的培育与实践能力的培养。”家长代表罗慧玲认为，雷锋的成长本身就
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四维赋能＋融创共生，这个学校这样构建科学教育新生态
日前，教育部公布2025年度全国中小学科学教育工作优秀案例评选结果，河南省第二实验中学《坚持“四维赋能 融创共生”——探索数智时代中小学科学教育实践理路》成功入选，一起来看这个学校的做法。 ↓↓↓ 为深入贯彻落实国家科学教育战略方针，河南省第二实验中学以“全国中小学科学教育实验校”建设为契机，直面当前中小学科学教育“学段割裂、学科壁垒、资源分散、素养弱化”的核心痛点，立足“为了生命与世界灿烂相遇”
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以研学实践提升育人质量，破解“五唯”难题
教育不是单纯的知识灌输与技能填充，而是灵魂的唤醒和人格的塑造。研学实践能够在现实洪流中促进青少年确立正确的人生航标，不失为教育工作者应对各种挑战、破解“五唯”难题的有效途径。 开展研学实践，促进立德树人和素质教育更加契合。研学实践连接学校与社会、理论与实践，推动立德树人根本任务落地生根，促进素质教育内涵式发展。 研学实践实现了“两个课堂”的有机融合。有组织、有计划的集体研学活动，打破传统校园围墙