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推进校家社协同育人规范化、科学化评价的实践探索
科学、系统的校家社协同育人评价体系应该是对整个协同育人实践的综合考量与系统测评，要有结果性、导向性、创生性、驱动性及长程性，能够引导育人实践逐步向“如何做得更好”迈进。 在推动校家社协同育人工作的过程中，科学有效的评价是形成育人合力、提升教育质量、完善运行质效、优化育人生态的重要动力。校家社协同是“五育”深度融合的综合育人过程，割裂、简化、表面化的评价方式不仅无法了解和评估其真正的育人温度、广度与
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劳动教育，岂能“代劳”？
近日，有媒体报道，四川西昌某小学一年级新生家长群内，一位家长提议每月花600元请保洁打扫教室卫生。对此，另一位家长当即质疑：“再请俩保姆咋样？”随后，提出质疑的家长被老师单独禁言，该学生家长说：“孩子是送到学校去上学的，不是去学校当公主、少爷，小孩子都能做到的事情，请保洁我觉得不是很合理。”目前，西昌市教体局相关业务股室正对此事进行核查。 提议请保洁的家长，可能是出于一年级新生年龄小、桌椅板凳较重
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工信部等六部门：支持开展历史经典产业研学实践活动
工业和信息化部、人力资源社会保障部、农业农村部、商务部、文化和旅游部、市场监管总局等六部门近日联合印发《关于推动历史经典产业高质量发展的意见》（以下简称《意见》）。历史经典产业是指丝绸、茶叶、瓷器、中药、酿造、工艺美术、文房四宝等文化底蕴深厚的中华传统特色产业。《意见》提出，到2028年，培育50家百亿规模龙头企业，塑造100个中国消费名品，打造若干千亿级规模特色产业集群，形成梯次分布、优势互补的
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三同聚力 云端育人｜洛阳理工学院探索思政教育网络新路径
近年来，洛阳理工学院科学认识和把握网络传播规律，注重运用新时代伟大变革成功案例，发挥红色资源育人功能，以思政课建设与党的创新理论武装同步推进、网络思政课阐释党的创新理论同时跟进、思政课程与课程思政同向同行的“三同理念”，推动思政课挺进网络主战场，走出了一条可复制、可推广的思政课教学改革创新之路。 思政课建设与党的创新理论武装同步推进 学校以录制系列微课程的形式，推动思政课教师、课程教学内容和学生挺
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守教育本心 伴少年前行 | 德阳七中不负韶华温情守护
青春是一场热烈且漫长的成长旅途，有逐光而上的欢喜，也有迷茫困惑的瞬间。少年的成长，从来不止是学业的精进、体魄的强健，更离不开健康丰盈的心灵。 近日，四川德阳七中校园，一名受“1+2+N”家校社联动关爱帮扶模式帮助的学生母亲，将绣有“杏坛耕耘育才 师恩润泽少年”的锦旗郑重送到学校，学校党总支书记龙小章与执行校长杨光满代表学校接过这份心意，旌阳区委社工部、区妇联相关代表到场共同见证。 德阳七中的小风
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速看！河南省研学旅游指导师职业技能竞赛获奖名单公示
关于2026年河南省行业职业技能竞赛—河南省研学旅游指导师职业技能竞赛获奖名单的公示 根据《河南省文化和旅游厅 河南省总工会关于举办2026年河南省行业职业技能竞赛—河南省研学旅游指导师职业技能竞赛的通知》和《河南省人力资源和社会保障厅关于组织2026年河南省职业技能竞赛活动的通知》，2026年河南省行业职业技能竞赛—河南省研学旅游指导师职业技能竞赛决赛于9月1日至3日在郑州市举办。经大赛组委会
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纠治签字泛化问题，回归家校育人本源
最近在一所初中调研，在一位班主任的办公桌上看到厚厚一摞需要家长签字的回执单，粗略计算，仅一个月内家长就需要签字27次，连孩子是否自带水杯进校也需要家长签字确认。 家长签字本是家校沟通的桥梁，如今却被异化为责任转嫁的工具。从安全教育到作业检查，从疫苗接种到成绩确认，签字的边界不断外溢，这与《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中“明确家校社协同育人责任边界”的要求背道而驰，也与“教联体”方案强调
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如何化解开学焦虑？荔湾家校社为学子成长暖心护航
新学期如约开启，告别松弛的假期生活，不少同学在回归校园、调整作息、接轨学业的过程中，难免心生忐忑、产生开学焦虑。 如何化解学子们的开学焦虑？来看这个学校的暖心护航。 8月27日至30日，荔湾区妇联携手广州市未成年人心理咨询与援助中心、荔湾区妇女儿童活动中心（区家庭教育指导服务中心）、荔湾区图书馆、彩虹街道家庭教育服务站、茶滘街道家庭教育服务站举办“荔助成长·从心启航”线下公益心理宣传咨询活动。联动
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怎样立足县域实际，构建五育和美共生新样态？来看这个地方的做法
县域教育是基础教育的基石，如何立足县域实际落实五育并举、推进融合育人，是新时代县域教育发展的核心命题。昌图县地处辽宁省北部，作为传统农业大县、教育大县，现有中小学生近5万名，且农村教育占比高、覆盖面广。近年来，昌图县教育局锚定“农村教育城镇化、城镇教育城市化”发展方向，以五育并举为突破、以五育融合为路径、以五育共生为目标，构建德智体美劳融合育人、和美共生的县域教育新样态。 课程融合，打造五育融合
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如何将中草药种植融入小学劳动教育？这个案例可供参考
近年来，北京师范大学青岛实验学校将中草药种植融入小学劳动教育，依托校园“百草园”实践基地，构建“种植实践+文化传承+学科融合+制品制作”的育人模式，让学生在全流程劳动中，掌握基础劳动技能与中草药简易制作技艺，感受自然生长规律，体悟中医药文化魅力，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标。 搭建实践平台，打造特色百草园。学校结合校园场地条件，规划划分班级责任田，打造兼具种植、观赏、科