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花开有时，衔接有方 —— 家校共育 "拔节期"
全国各地中小学幼儿园陆续开学，学段衔接既是学校的育人课题，也是家长的现实关切。新学期，各地各校（园）如何立足幼小和小初衔接的痛点难点，积极探索家校协同新路径，化解家长教育焦虑？跟教育小微一起了解—— 浙江省温州市 温州市以“三个一”为重要抓手，家校携手帮助孩子更好适应小学学习生活。编印一册《起始年级家长应知应会手册》。编制符合区域、学校实际的起始年级家长应知应会手册，内容包含学段学情分析、学校规则
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让“做中学”真正发生，科普研学如何从“有”到“优”？
2026年8月，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，部署开展科学教育“做中学”领航行动，加强科学探究实践，全面提升学生科学素养。指南明确4至9年级每名学生每学期须完成至少1项科学探究实践，提供“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”六大主题探究任务示例。这一政策的出台，为科普研学提供了前所未有的制度推力。当“做中学”从教育理念上升为国家行动，科
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如何以AI赋能智慧化校园，这个地方的经验做法值得借鉴
推进教育数字化转型，以人工智能赋能智慧校园建设，是当前教育高质量发展的重要方向。但在实践中，不少地区面临重硬件投入、轻场景落地，重技术堆砌、轻师生适配的难题，如何让 AI 真正扎根校园、服务教学，成为各地探索的重点。河南鹤壁立足本地教育实际，跳出单纯建设智能设备的思路，聚焦课堂教学、作业评价、教研研修、校园治理等真实场景，打造可落地、可复制的 AI 教育实践体系，走出一条轻量化、普惠化的智慧校园建
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深耕立德树人 赋能少年成长 —— 驻马店市未成年人思想道德建设综述
天中大地，文脉绵延；童心向党，薪火相传。从孩子们诵读社会主义核心价值观，到活跃在街头巷尾的“小小志愿者”；从诵读比赛中对爱国主义经典的深情演绎，到“新时代好少年”的榜样引领；从校园回廊里古诗配画的文化浸润，到气象科普馆中探索知识的欢声笑语……一幅幅未成年人幸福成长的美丽画卷，正在驻马店市徐徐展开。 5年来，驻马店市加强未成年人思想道德建设，将立德树人作为根本任务，以深厚的文化底蕴为墨，以创新的实践
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思政小课堂与社会大课堂如何做到深度融合？
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程之一。统筹推进思政课一体化建设，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合、双向贯通，既是顺应新时代教育改革发展的必然趋势，也是夯实育人根基，提升思政教育感染力、吸引力和实效性的必然路径。 思政小课堂融合社会大课堂有利于优化育人形式。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，教学要与社会实践活动相结合，加强课内与课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。
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多元融合劳动课程群如何构建与实施？可从这三方面入手
随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“劳动课程标准”）的发布，劳动从综合实践活动课程独立出来，在中小学设置并实施劳动课程成为开展劳动教育的核心载体，但学校在开展劳动课程时仍面临着对劳动课程标准理解不到位、课程内容安排随意、实施路径单一与效果不佳等难题，如何基于政策要求、结合学校实际情况落实劳动课程标准成为中小学面临的重要课题。 劳动课程标准中的劳动任务群在落实“劳动课程核心素养”
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如何激活区域育人活力？焦作以教联体搭建家校社协同共育新平台
焦作市以家校社协同育人“教联体”建设为抓手，通过健全联动机制、完善指导体系、建强专业队伍、厘清权责边界、精准帮扶薄弱群体、盘活社会育人资源，推动协同育人工作从面上部署向落地见效转变，全面提升家校社协同育人科学化、规范化、精准化水平。 健全部门联动机制，构建全域协同育人格局。焦作市启动家校社协同育人“教联体”建设，协同宣传、网信、教育、民政、妇联、关工委等15个成员单位，系统解读政策要求，细化年度重
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从政策到实践，中小学科技教育如何走向内涵式高质量发展？
科技教育是支撑教育科技人才一体化发展、夯实创新人才培养根基的基础性工程。习近平总书记提出“在‘双减’中做好科学教育加法”以来，《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《中小学科学教育工作指南》《加强中小学科技教育的意见》相继发布，以加强中小学科技教育促进科技创新后备人才培养的战略意涵已成为广泛共识。当前，科技教育正由体系构建走向质量提升、由政策驱动走向实践深化。如何将政策部署转化为教学实效、将活
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聚焦四个关键方面，以实践推动科学教育育人方式变革
国家义务教育质量监测显示，我国中小学生学习科学的兴趣总体较高。然而现实中，大量课堂仍以教师讲解演示、视频播放为主，“教师讲科学、学生背科学”的现象普遍存在。学生看似接受了科学教育，却往往缺失提出问题、作出假设、设计方案、动手操作、分析论证、得出结论、反思改进的完整探究过程。近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（以下简称《指南》），强调“以学生为主体，以兴趣为导向，以实践为
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如何破局高校育人孤岛？来看这所大学的创新实施计划
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，健全学校家庭社会协同育人机制。推动学校、家庭、社会同向发力，共同服务青年学生成长成才，是新时代高等教育必须回答的现实课题。河南大学地理科学与工程学部立足百年学科积淀，依托Geo-STEP四维融通人才培养模式，创新实施“校家师生桥”计划，为新时代高等教育多维联动、协同育人蹚出新路。 8月29日，河南大学迎来2026级新生。地理科学与工程学部在