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聚焦四个维度，优化大中小学思政课一体化教学方法
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“推进大中小学思政课一体化改革创新”，为新时代思政课改革指明了方向。教学方法的衔接与优化作为一体化建设的核心载体，直接关系到“为党育人、为国育才”根本使命的落地成效。立足学生成长规律与思政教育本质，从学段适配、协同联动、技术赋能、机制保障四个维度探索优化路径，具有重要理论与实践价值。 遵循认知发展规律，构建分层递进的教学方法体系。小学阶段聚
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六个 “加强” 齐发力 焦作市教育局护航学生心理健康成长
近年来，焦作市教育局认真贯彻教育部、省教育厅关于学生心理健康工作的部署要求，切实把学生心理健康工作摆在突出位置，多措并举扎实开展心理健康教育。 加强组织领导 焦作市委、市政府连续两年将“开展青少年心理健康服务进学校行动”列为全市十大重点民生实事，连续两年创新开展校园安全和预防未成年人违法犯罪“六个一行动”，全市“一盘棋”护航青少年健康成长。该市教育局成立心理健康教育工作领导小组，先后印发《2025
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践行阅读条例 协同家校社 共筑休城小学书香育人路
为推动家校社协同书香育人，1月29日上午，滕州市大坞镇休城小学组织低年级部分家长、学生和教师代表开展了一场别开生面的全环境阅读育人参观活动。本次活动以“走进全国第二届书香之家——问田书苑，共享耕读家风”为主题，旨在通过实地参观、专家讲座、互动交流等形式，引导家长重视家庭阅读，助力孩子养成终身受益的阅读习惯。 1月29日上午9时，家长、学生、教师代表来到大坞镇休城小学书香研学基地——问田书苑，首先
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山东省人大代表潘景山：健全协同监管与评价体系、规范青少年科普研学市场发展
青少年科普研学是培养创新人才、筑牢科技强国根基的重要途径。近年来，青少年科普研学市场快速发展，但伴随而来的监管缺失、评价薄弱、质量参差不齐等问题日益凸显。为规范科普研学市场秩序，提升研学质量，促进研学活动健康可持续发展，提出以下建议： 一、打造前沿科技特色研学课程体系。以科研院所、高校、龙头企业为依托，组建“科研人员+中小学教师”课程研发团队，围绕超级计算、量子科技、人工智能、具身智能等前沿领域，
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让思政课“活”起来！AI如何赋能思政课教学？
近年来，AI技术——即人工智能(Artificial Intelligence，简称AI)技术取得长足发展。从美国智能聊天模型Chat-GPT到国产AI模型DeepSeek(深度求索)，AI应用不断涌现，强势入侵社会生产生活，也逐步推动着教育领域的变革与发展。数字化引领下的教学变革为新时代的思想政治教育工作带来更多可能。如何培育和落实学科核心素养、让精炼的教材内容内化为意识外化为行动，AI工具为此
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校家社共育怎么干？扬州这场深度研讨给出答案
为助力教育管理者们更好地汲取校家社协同育人知识、提升协同能力，在扬州市全国校家社育人实验区智库专家聘任仪式暨管理者赋能培训会上。四位国内顶级专家作了主题讲座。与会的一线教育系统领导干部认为，这是一场校家社协同育人的头脑风暴，收获颇丰。 “校家社协同”扩大了教育的外延 “校家社协同育人，让教育的外延扩大了，追求回归生活的教育。”北京大学管理学博士、江西师范大学和南昌大学博士生导师、二级教授吴重涵作了
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打破课堂围墙，激活红色基因 —— 内蒙古、甘肃推动思政课一体化建设走深走实
如何结合地区实际，构建一体化特色思政课程，让思政教育 “有理” 更 “有趣”？今天跟小编一起来看内蒙古、甘肃的实践探索—— 内蒙古：构建全链条一体化育人新格局 “航天蓝”“石榴红”“北疆绿”……近年来，内蒙古结合地区实际积极构建一体化特色思政课程，成立了12个大中小学思政课一体化共同体。各地各高校深入实施“石榴籽”育人工程、时代新人铸魂工程、“大思政课”建设工程，将铸牢中华民族共同体意识教育这条主
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河南省人大代表胡善信：建议通过系统化的研学活动，赋能乡村文旅产业
1月29日，来自基层的河南省人大代表，光山县晏河乡党委委员、帅洼村党总支书记胡善信建议，推动“文旅+研学”深度融合，通过系统化的研学活动，连接城乡资源，赋能乡村文旅产业，助力乡村振兴，同时促进学生综合素质全面提升。 胡善信在建议中指出，组织初、高中及高校学生参与乡村研学旅行，能让学生实地欣赏自然美景、沉浸式体验传统文化、增长知识，有助于培养学生的乡土情怀、实践能力与国际视野，并将稳定的学生客流引入
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洛阳中小学师生均可参加！《寻溯河洛》丛书稿件征集开始啦！
近日，洛阳市教师发展中心发布通知，面向全市中小学师生公开征集《寻溯河洛》丛书稿件，一起来看具体内容。 点击此处可下载文件全文：关于《寻溯河洛》丛书稿件征集的通知
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如何让劳动成为唤醒潜能的催化剂？来看这个学校的实践经验
在有限的校园空间里，北京外国语大学附属中学通过“小校园·大视野”的劳动教育生态，实现了劳动实践100%全覆盖。学校将劳动教育融入日常管理的每一个细节，通过“小而精”的实践路径，让每名学生都能在真实的劳动场景中发现自己、成就自己，让劳动成为唤醒潜能的催化剂。 构建全覆盖的劳动网络，让成长被看见 学校构建了“校园—家庭—社会”并行的劳动实践体系。校内，班级绿植养护、操场责任区管理、日常值日等任务全员