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如何阶梯式培养科学素养？来看这个地方的做法
小学生走进科技馆探究光电芯片奥秘，初中生借助VR技术“置身”元宇宙实验室，高中生则在院士指导下开展真实科研项目……这是广州市黄埔区中小学科技教育的日常。从小学到高中，如何阶梯式培养科学素养？广州市黄埔区以构建连续融合、贯通育人体系作答。 学段协同：实现成长连续。黄埔区确立“学科横向融合、学段纵向贯通、学生系统培养”的整体育人观，以“科学+”为主线，打破学段壁垒与学科边界，构建覆盖幼、小、初、高十
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三方携手，为爱护航！宝鸡特教这份育人答卷，全市优秀
近日，宝鸡市特教学校《多维联动 立体推进 共绘“家校社” 协同育人同心圆》案例凭借扎实的实践探索与鲜明的办学特色，成功获评宝鸡市家校社协同育人“教联体” 建设优秀案例，并入选《融智·共育·未来》宝鸡市家校社协同育人“教联体”典型案例集，为学校家校社协同育人工作再添殊荣，充分彰显了特教校在家校社协同育人领域的扎实成效与示范引领作用。 近年来，学校坚持聚焦特需学生成长需求，以“联家暖心、慧心启智、融
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教改热词 “教联体” 透视：2026 家校社共育的四大核心变革趋势
教育部新闻办联合国家语言资源监测与研究中心正式推出 “2025 十大教改热词”，“教联体” 强势入选中华人民共和国教育部。这可不是一个随便的热词 —— 它背后是教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人 “教联体” 工作方案》，更是我国家校社共育从 “理念倡导” 迈向 “制度化、标准化、专业化落地” 的关键信号。 2026 年，作为共育落地的 “攻坚年”，家校社共育发展到底会怎么走？今天一起探讨结
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大中小学如何协力跑好思政课“接力赛”？
党的二十届三中全会明确提出，“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系”。近年来，各地各校在课程衔接、教研协同、资源共享等方面持续探索，逐步形成了上下联动、协同发力的育人格局。如何进一步推进大中小学思政课一体化改革创新，落实立德树人根本任务？ 一个人的思想品德和价值观不是一朝一夕形成的，而是随着年龄增长、认知发展、生活经验积累逐步建构起来的，其认知发展是有阶
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试点引领 南充协同育人迈入全域新阶段
近日，南充市嘉陵区家长学校正式揭牌，标志着南充市家校社协同育人工作再添标准化、规范化新阵地。近年来，在市关工委、市教育体育局、市妇联等部门共同推动下，南充市已建成覆盖全域的市、县（区）、乡（镇、街道）、村（社区）四级家庭教育网络体系，家长学校累计达1546所，家校社共育的模式正从蓝图走向实景、从试点走向全域。 A、揭牌启新程培训送良方 当天上午，嘉陵区家长学校揭牌仪式暨家庭教育专题讲座在嘉陵区教
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班级建支部 育人聚合力 —— 赤壁市打造家校社协同育人新样板
家长党员当“纪检委员”、赤壁市委书记与学生书信往来、班级临时党支部覆盖千余班级……一系列创新举措，正在赤壁市的校园里悄然改变着育人生态。 “余昊铭爸爸，校内的路灯已经修好了！”4月7日，赤壁市第一初级中学八（5）班学生魏瑀辰，兴奋地奔向家长临时党支部书记余彬彬。余彬彬翻开手中的《问题台账》，清晰记录着整改进度。 这一幕，是赤壁市推行“支部建在班级上”家校社协同育人模式的日常缩影，更是当地深入开展“
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怎样激活思政课育人活力？来看这个学校的做法
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出，要办好人民满意的教育，实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。结合农村中小学思政课教学的实际，我们充分发掘和利用当地丰富的特色教育资源，把学校思政小课堂和社会大课堂紧密结合起来，建构并实施“红色传承+绿色体验+蓝色服务”三维实践课程，用“三色”思政课程激活思政课育人活力，创新推动学校育人方式的转变。 场馆“游学”中
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小学科学如何真正贴近儿童生活？这些方法快来学习
科学并不遥远，它就藏在孩子每天接触的生活中。小学科学课程作为学生认识自然、了解世界的重要启蒙课程，只有真正贴近儿童生活，才能激发他们的好奇心和探究欲。近年来，越来越多的小学科学课堂开始注重从生活现象中选取教学内容，把抽象知识放到真实情境中讲解，把动手实践融入学习过程，让学生在观察、操作、思考中感受科学的价值。这种生活化的教学拉近了科学与学生之间的距离，也让课堂更加生动有趣，有助于培养学生发现问题、
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家校社协同阅读 点亮文登育人之光
近日，山东省威海市文登区金山中学校长鞠雪飞收到了来自学生家长的一张便笺，上面写道：“尊敬的校长，给您推荐这本书，希望能帮到更多人。”前不久，初三年级的家长会开成了阅读交流会，学生王钰鑫的妈妈听完鞠雪飞关于阅读的分享后，深受触动，她特意从家中找出了一本珍藏已久的教育书籍，并郑重地让孩子带给校长。 这是文登区开展家校社协同阅读、构建育人新生态的生动缩影。针对区域协同阅读推广过程中存在的部分家长阅读主动
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杨宗凯：推动人工智能融入教育全要素全过程全场景
人工智能正深刻改变知识生产、传播与应用的方式，也在持续重塑教育的组织逻辑、供给形态与治理模式。“人工智能+教育”的核心在于两个字，一是“融”，二是“变”。“融”，是立足于人工智能与教育深度融合格局基本形成的发展目标，让人工智能进入教育运行的基本结构、基本链条和基本空间；“变”，则是充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，推动办学模式、育人方式、管理体制和保障机制系统性转变。其中，全要素、全过程、全